第三十章 测评

环湖一中对教师的工作检查有三项：学生测评、备课笔记、作业批改。这三项中，老师们比较注重学生测评，对老师来说，最大的幸福莫过于自己的工作得到学生的认可，自己的能力得到学生的赏识。老师在学生心中的形象和地位，从学生测评中可以看出。学生都希望自己得到老师的喜欢，同样，老师也希望自己得到学生的喜欢。

老师们很在乎学生测评，学校也重视学生测评，学生测评中有一项，让学生写出最满意教师和最不满意教师，并有相应的奖惩措施。学生最满意教师会被定为年度先进工作者，并奖励200元。学生最不满意教师，不得参与先进工作者评比。

这样，学生测评实际上成为学校向教师施压的一个手段。

周三第一节晚自习，七个年级负责人拿着学生测评表，挨班分发。每个班发20张——学校规定，只有本班前20名的学生才有资格参与学生测评，差生没有资格。

半个小时后，年级负责人挨班收取测评表，然后在各自的办公室浏览、统计。

三天后，校长室把各个班学生最满意的老师和学生最不满意的老师名单张贴了出来，而且标出了他们的得票数。

大体上，学生最满意的老师有三类：一、年轻教师。二、不管学生的老师。三、和学生打成一片的老师。

大体上，学生最不满意的老师也有三类：一、老教师。二、管学生很严的老师。三、不和学生接触的老师。

出人意料的是，许多教学水平挺高的老师，却被学生评为最不满意老师。原因很简单，这些老师平时对待学生有点严厉，得罪了学生，学生就利用测评的机会发泄自己的怨恨，报复那些严厉的老师，把最不满意的票投给了他。对于教师来说，最不满意的票犹如石头，每被学生投一次，就像被学生用石头砸了一下。那痛不在身上，而在心里。

经验丰富的老师，为防止学生在测评中报复自己，在测评前两周，他会暂时控制自己的情绪，不对学生发火，待测评结束后，他会集中火力，一举“歼灭”。发火若是久长时，又岂在节节课课！

也有老师为拉选票，会在测评前的几天，刻意在班上表扬一些“选民”，效果也挺明显。

故此，一中的测评，已经不是测教师的能力，而是测忍力。柔情似水，测评如梦，忍在桥桥路路！

这次学生测评，二（9）班学生最满意的老师是周甜，学生最不满意的老师是巩山，因为巩山似乎很看不惯二（9）班的学生，经常用尖锐的言语批评他们。而且巩山在批评（9）班学生时，喜欢赞美（10）班。这种厚此薄彼、先抑后扬的做法，让（9）班学生很反感，于是他们在测评中把巩山定为最不满意老师。

可巩山似乎不在乎（9）班学生的评价。12月5日，学校举行第三次月考，巩山依旧在（9）班监考，他知道（9）班学生喜欢抄袭，还没发卷，他就发话了，而且是狠话。

他说：“发卷前，我先警告一下，这次考试，谁抄袭，就抄谁的家！”

话音刚落，底下有个男生嘀咕道：“你算个屁！”

巩山指着那个男生说：“不要说我算个屁，有胆你抄抄看！我倒是要看看你长的是狗胆还是熊胆，还是狗熊胆！”

试卷发下去后，一开始班上比较安静，学生都在做自己会做的题目。过了会儿，教室里又不怎么安静了，（9）班的学生为了名次，他们必须偷点分数。

王立正在看同桌的试卷，巩山走了过去，严肃地说：“王立，这是你第五次偷看同桌的试卷了。”

王立同样严肃地说：“这罪不在我，他的字太潦草，我看了好几遍也看不清楚！”

巩山啪地一下给他一耳光，这一下把王立打哭了，他说：“好，你打我，下次测评，我要把最不满意老师的票投给你。”

“有投票权的是前20名的优生，你在前20名吗？”巩山说。

“我买了一张票。”王立说。

巩山说：“你尽管投！哪怕你把20张票全买来，把最不满意的票全投给我一个人，我还是不让你抄！你抄书，我就抄你！”