加强和改进新形势下高校思想政治教育的思考

加强和改进新形势下高校思想政治教育的思考

2000年元旦前夕，江泽民总书记对宣传思想工作和精神文明建设作出重要批示，强调“加强和改进新形势下党的思想政治工作，是全党的一件大事，也是宣传思想工作的重中之重”。“要在全党特别是领导干部中经常讲、反复讲”。这是继中共中央1999年下半年发出《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》（中发17号，以下简称《意见》）文件之后，对加强和改进思想政治工作的又一重要指示，为加强和改进新形势下的思想犯政治工作指明了方向，并提供了有力的政治保证。因此，认真学习并深入贯彻江总书记的重要指示和中央文件精神，切实加强和改进新形势下思想政治工作，既是当前全党工作的一项重要而紧迫的任务，也是高校思想政治教育工作者的责任。

一、进一步提高对加强和改进新形势下高校思想政治教育重要性的认识

《意见》指出：“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。在改革开放和发展社会主义市场经济的进程中，紧密结合新的历史条件，充分发挥党的这一政治优势，具有重要的现实意义和长远意义。”因此，充分认识加强和改进思想政治工作的重要性和紧迫性，是做好新形势下高校思想政治教育工作的思想基础和必要前提。

（一）当前，我们正处在改革的攻坚阶段和深刻的社会变革时期，经济基础和上层建筑、社会价值观念正经历着前所未有的变化乃至改革，经济成份和经济利益、社会生活方式、社会组织方式、就业岗位和就业形式的多样化日趋明显，人们的生活方式、交往方式、思维方式和价值取向发生了深刻的变化等等，给思想政治工作及其教育，带来诸多新情况、新问题。同时，经济体制和社会结构的进一步转型，给人们带来许多实际问题和思想困惑，也必然反映到高等学校之中，使得高校思想政治工作及其教育同样面临着复杂的形势，经受着考验。

（二）当前，我国正处于社会主义初级阶段，封建主义思想影响，资本主义腐朽思想，拜金主义、享乐主义、极端个人主义影响，各种错误思潮及小生产意识还不同程度地存在，还将继续对人们特别是高校学生的思想意识和现实思想状况产生不可忽视的消极影响。我们同“**”邪教组织的斗争，不仅是一场严肃的政治斗争，而且是一场发生在信仰、信念领域中深刻的思想斗争。它充分说明在新的历史时期，思想领域的矛盾和斗争错综复杂，有时表现得相当激烈，它进一步说明：思想领域的阵地、高等教育的阵地，马克思主义、社会主义不去占领，非马克思主义和反马克思主义的东西就必然会去占领，同时也表明了思想政治工作及其教育任务是十分艰巨的。

（三）当前，我们正处在世界格局发生重大变化的时期，世界多极化格局日益明显，经济全球化、一体化进程加快，和平与发展既是时代的主题，又面临严峻挑战。而西方敌对势力通过各种途径加紧进行思想和文化渗透，实施“西化”、“分化”的战略图谋始终没有改变，“帝国主义的预言家把‘和平演变’的希望寄托在中国党的第三代、第四代领导人身上”的危险依然存在，使思想政治工作及其教育面临严峻挑战，并决定了意识形态领域的斗争将是长期的、复杂的，有时甚至是很尖锐的。

（四）当前，改革开放和发展社会主义市场经济的客观社会环境，使思想政治工作及其教育处于一个更加开放的环境之中。改革开放以来，特别是本世纪末的一个重要现象，是价值观念的反思、变革和冲突，正日益成为一个具有全球性、时代性的突出问题，中西方思想文化、价值观念正处于相互碰撞与矛盾、相互排斥与交融、相互整合之中，而面对这些矛盾与冲突，思想政治工作及其高校学生思想教育在思想准备、特别是有关理论方面准备不足，导致了思想舆论的引导不到位，主导作用乏力，使社会价值观念的整体嬗变和新的价值观念体系在整合过程中，出现了自发性、多元性和模糊整合的趋势。同时，思想政治工作及其教育还存在着不适应国内外社会经济、政治、文化、生活的新变化，覆盖不到位，针对性不强，以及方法手段、教育观念滞后等问题。加之，“一手硬”“一手软

”的问题尚未得到根本解决；一些领导干部埋头经济、业务工作，不注意研究社会思潮和思想政治动向。另外，在充分肯定思想政治工作及其教育所取得的成效和在促进改革、发展、稳定方面发挥了重要作用的同时，我们还应清楚地看到，面对新情况、新问题，思想政治工作在教育、感化、激励和凝聚人心方面的功能和作用未能有效发挥，有些还在进一步弱化等等。正如《意见》所指出的，如果不切实扭转这种状况，对各种错误思潮掉以轻心，任其泛滥，我们就会犯历史性的错误。

二、加强和改进新形势下高校思想政治教育的几点思考

在开展高校思想政治教育工作的理论教育和实践中，我们要紧密结合新的历史条件，结合不断变化的新情况、新问题，充分发挥我们党历来重视思想政治工作的这一政治优势，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持思想政治工作的正确方针和原则，努力把党的基本路线和基本纲领教育，“三主义”（爱国主义、集体主义、社会主义）教育和艰苦创业等教育，落实在“三观”（世界观、人生观、价值观）具体教育实践之中。加强和改进高校思想政治工作，要坚持以教学、科研和育人工作为中心，与改革、进取、创新的求真务实精神结合起来。

（一）转型时期的思想政治教育工作要加强就必须改进，而只有通过改进才能得到进一步加强

因此，要以改革、求真务实的精神去改进，以注意形式、方法手段的改进和过程创新的踏实行动来进一步加强。在社会主义市场经济背景下，开展思想政治教育工作既要强调奉献，又要承认劳动者所得的正当性及合理需求，在倡导公平性、合法性原则的基础上，表彰创造性劳动、提高劳动效率光荣。做思想政治教育工作切忌形式主义、切忌脱离实际、切忌假大空和气指颐使地指挥人。否则，加强和改进思想政治工作只是在口头上讲重视，表面上喊加强，其结果只能是在加强声中削弱。同时，求真务实就要贴近社会生活（接地气），重心向下，把思想工作、政治教育与办实事和培养人结合起来，重视基层党组织的建设并与关心支持思想政治教育工作者创造性地开展工作结合起来，做到事业留人和感情留人与关心、提高他们的生活待遇结合起来。

（二）明确新形势下思想政治教育的地位和作用

新形势下的思想政治教育的地位和作用，归属于社会主义现代化建设的总体布局，决定了它要为党的新时期中国特色社会主义事业总任务、总目标服务的性质，是党的根本宗旨的必然要求。思想政治教育要服从和服务于经济建设为中心，并不意味着降低了思想政治教育工作的地位，在高校坚持以经济建设为中心，把教学和育人作为中心工作，并不等于、也不应该淡化政治和思想工作，围绕中心工作去加强和改进思想政治工作，使经济效益与社会效益相吻合，而不是对立，所谓不搞“两张皮”就是要求行政工作的实施也要进行思想发动，每件事、每一项业务工作任务要发挥和体现思想教育的功能和作用。校园网络、广播、报纸、宣传橱窗、横幅标语、广告等媒介体要坚持正确的舆论导向，要以反映学校的中心工作为主题。这是上层建筑为经济基础服务所决定，又为经济基础服务这一客观规律的具体体现。所以，思想政治教育工作的地位和作用是客观的，就其功能而言，它既是有效的，但不是万能的。因此，既不能随心所欲的夸大，也不能主观武断的贬低，这才是对待新形势下思想政治教育工作地位、作用的正确认识和科学态度。

（三）当前，思想政治教育的最大实际和重要任务任然是邓小平理论的“三进”（进教材、进课堂、进头脑）工作问题

因为，邓小平理论是当代中国马克思主义，是马克思主义中国化新成果，这是思想政治工作及其教育的大道理，走建设有中国特色社会主义道路是中国的最大国情，用邓小平理论教育人民、武装头脑，就是思想政治教育的最大实际。如果说，当前在全体社会公民全面推行共产主义理想信念教育还缺乏强有力的物质条件和社会基础的话，那么，建设有中国特色社会主义的共同理想和信念教育，这是涉及全体社会公民特别是当代大学生和青少年对社会主义和共产主义理

想信念的基础性、深层次的现实教育问题。但就若干年来的教育现实而言，是否已经取得实质性进展，有待于我们探索和思考，至少效果尚需加强。提示着高校各级领导干部、“两课”教师和思想教育工作者，要切实从深层次的角度，重视邓小平理论的学习和教育实践问题。通过进一步深入开展邓小平理论的学习和教育，使全体人民特别是高校广大师生看到，邓小平理论的形成，标志着我们对社会主义、共产主义的认识理解有了新的高度，我们的理想信念也有了新的内容、新的角度，对广大师生进行邓小平理论教育取得了成效，切实用理论武装了头脑，那么我们的科学社会主义的信念和信仰就是前进的，是更深入、更具体、更全面的。因此，要始终不渝地把邓小平理论的入脑教育坚持下去，把邓小平理论与社会主义与共产主义的理想信念、信仰更好地结合起来，而不是割裂开来，更不是让它们“各管各的事”，这才是加强和改进高校思想政治教育、巩固人们理想信念的正确途径。说明用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论武装头脑，教育广大师生是一项长期而重要的任务，也是加强和改进思想政治教育工作在认识与思考方面不能动摇的问题。

（四）要切实改进高校政治理论学习和教育的手段和方法

高校教职工的政治理论学习长期以来坚持分块集中、统一学习的制度，这对于提高教育工作者的思想觉悟和政治理论素质，起到了积极的作用。但是由于学习方式单调刻板，教学或者其他工作任务重的部门，以及有的教职工长期无法正常开展或参加集中学习，加之会议式的、形式主义的政治理论学习和教育形式，已不能实现当前提高教育工作者的理论水平、并适应不断变化与发展的思想观念进步的需要。因此，要切实改变那种大一统、会议式、读文件报纸、一言堂且效果差的形式主义学习方式和方法，在坚持政治理论学习制度和要求不降低的同时，采取明确学习内容、任务和要求的、以自学为主的、各段集中轮换中心发言人的方式，把理论学习与提高、教育与自我教育的责任分解落实到各人，以此调动教育工作者学习理论的主观能动性与创造性，并以理论学习的体会文章、发表论文或者学习小结等形式，作为反映理论学习效果和收获的标志。在方式和手段上可采取中心发言、收看录像、听取辅导报告、外出参观及开展寓教于乐活动等多种形式进行，真正使政治理论学习与教育的目标落实到实处，收到实效，使思想理论和政治上的提高，换发出学习与工作的动力，转化为高校职工教书育人、管理育人、服务育人岗位的实际行动。

（五）实现思想政治工作的虚事实做、软件硬抓

思想政治教育的理论与实践告诉我们，加强和改进高校思想政治教育工作，要在思想和教育观念上、方式方法和具体措施制度上，力争实现虚事实做、软件硬抓，做到虚实结合、软硬兼施。实践证明，越是软的事情，领导越在亲自抓，效果就越明显。因此，我们思想政治教育工作者，要以我们正在做的事情为中心，克服浮躁情绪，力戒形式主义，重点在运用邓小平理论和思想政治教育理论上下工夫，着眼于邓小平理论入脑教育的实践，着眼于“三主义”教育和“三观”教育实践，着眼于大学生文化素质教育实践，着眼于对上述实践的理论思考，使思想政治教育工作在目标、内容、制度和载体上由虚变实，在体制、机制、队伍建设和投入上由软变硬，做到软任务硬化、软意识强化、软指标量化，真正把思想政治教育工作落实到实处，才能发挥其最大效益。可以说思想政治教育工作的成效如何，取决于我们把任务、指标、意识由软向硬转化的程度。否则，要求人人做的事，人人都可以不讲也不做，口头上讲齐抓，实际上却不共管，那么，全员德育和大家都来做思想政治工作的要求就无法从根本上得到落实。因此，加强和改进高校思想政治教育工作既要靠各级党政组织和全体教职工，更要靠高校思想政治教育工作者的探索与努力。

注：本文系为2000年元旦前夕，时任总书记江泽民同志对宣传思想工作和精神文明建设作出重要批示，中共中央1999年下半年下发《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》（中发17号）文件而作。

（本章完）