努力构建学习型党组织逐步实现学习型向研习型方式的转变

——广西科技大学社会科学学院党总支创建学习型组织实例

广西科技大学社会科学学院承担着全校思想政治理论课教育教学工作职能和社会工作专业人才培养建设工作，履行着“开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化”主渠道社会功能。多年来特别是2008年以来，学院党总支坚持以十七大和十八大精神为指导，以科学发展观的学习实践活动为载体，围绕思想政治理论课教学作为育人主渠道的中心工作，体现教师党员的先进性，努力加强学习研究型组织建设，开创教职工理论学习教育新途径，并以党员教师的优质教育资源参与学生党员教育培养工作作为创先争优活动载体，为建设学习型组织向学习研究型组织建设的转变进行积极探索，取得了可喜的成效。

一、健全和完善教职工理论学习制度，为研习型组织的构建提供制度保障

为避免教职工政治理论学习流于形式主义的表面化，几年来，学院党总支切实抓好全院教职工的理论学习计划的具体落实，在健全和完善理论学习制度的基础上，特别注重加强了思想政治教育理论的学习内容和学习方式的改进与改革，采取一学期的学习内容早安排、有具体学习时间和内容计划、有保障要求（即年底前至少发表一篇思想政治理论教育教学研究理论文章，或一篇符合指定命题的学习体会）、有目的、有任务的结合自身的政治理论课教学内容和教育范畴进行学习。采取自学为主、集中辅导和导读为辅的学习方式，在各类学习中倡导结合自身的教学管理工作实践进行研究性学习思维和引导，积极引入国内区内知名专家教授到学院讲学、年底前全院召开理论学习探讨交流一次等多元的研究性学习载体，改变了过去被动式的、流于形式的学习方式，逐渐体现了单一的学习型向研究性学习方式的转变。健全的教职工理论学习制度和具体计划实施的操作实践，为构建学习型组织向

学习研究型组织建设提供了有力的制度保障”；在接下来的第十二行的“多年组织全系教职工”，改为“多年组织全院教职工。

二、努力构建学习研究型组织，逐步实现由学习型向研习型方式的转变

根据加强学习型组织建设的要求，结合社科学院教职工的理论学习和社科理论研究要领先一步的实际，党总支在坚持理论学习制度重在抓落实的基础上，经过多年组织全系教职工理论学习的探索，以推行“讲座制”和“导读式”、“学习提纲引导式”为基本做法，逐步形成了被动式的学习向研究性学习的风气，集中学习时注重联系国家时事政策和思想政治理论教育内容实际进行导学、导读，并要求教师将当前的国际国内形势以及国家的方针政策随堂贯彻到思想政治理论课教学的具体进程中，形成了被动式学习向研究性学习的新局面。据统计，近五年来，全院教师平均每年听取专家学者报告、讲座，参加区内和国内外学术会议和集中学习及交流等各种活动达20余次。近五年来全院教师尤其以党员为主体的教师结合自身的教学实际和研究专长，在各级各类社会科学学术刊物上发表理论文章210篇（其中，核心期刊占50%以上）；仅2010-2012年我系的在职教师就出版《思想政治教育话语学与文本话语体系构建》《大学人文素质教育论》《高校隐形德育研究》《思想政治教育“200”个为什么》等学术专著6部；获校级以上党建与思想政治教育教学研究课题27项（其中，获国家社科基金项目3项，教育部人文社科规划基金项目5项，省级哲社规划课题和教改工程课题6项，高校工委党的基本知识教育工程重点项目2项、一般项目4项）；获广西第十次社会科学优秀成果二等奖1项、广西第十一次科学优秀成果三等奖3项、广西第十二次社会科学优秀成果二等奖1项、三等奖4项，广西教育厅思政理论课教学成果奖（含教师思想政治理论课教学参赛奖）8项。较充分地彰显了“努力构建学习研究型组织，逐步实现由学习型向研习型方

式的转变”所带来的成效。

三、积极应用学习研究成果，开创教师参与学生党员和入党积极分子培养教育新局面

经过几年来，特别是近年来开展学习型向学习研究型组织建设的探索，注重理论学习、以提高马克思主义理论学习研究水平的新风气在全院教师中的逐步形成，以社科学院党员为主体的教师队伍政治理论水平得到普遍层面的提高。三年来，在编教师中有4名晋升为教授职称、6名晋升为副教授职称。以马克思主义理论为主体内容的思想政治理论学习研究成果不断地得以凝练，并应用于思想政治理论课教学实践中，普遍增强了思想政治理论课教学的针对性和实效性，同时提高了我院教师队伍的理论教学能力和理论研究水平。与此同时，以党员教师骨干组成的党总支委员和党支部委员，在承担繁重的思想政治理论课教育教学研究工作的基础上，他们还先后主动承担接受了本院和计算机学院、外语学院、管理学院、鹿山学院等分党校每年举办的各级新生党的基本知识学习班、二年级以上党的专题知识再教育的授课任务。他们不辞辛劳、不计报酬地为培养学生党员和入党积极分子，积极拓展科学发展维度下的学生党建工作新思维，探索充分发挥教师队伍中的优质党建教育资源，体现教师党员在创先争优活动的先进性做出了积极的贡献。此外，全院20余名党员教师还先后参与了学生入党积极分子和学生入党积极分子的教育培养和组织发展工作中。使我院党员发展比例实现与学院同步的同时，学生党员的培养质量得到进一步的提高。充分地体现了我院党总支在学习型组织向学习研究型组织建设的实践探索，构建以教师党员参与学生党员培养为内容的创新争优活动长效工作新机制，开创高校基层党的建设工作科学发展新局面，作出了应有的工作成绩和成效。

注：本文系作者代表本单位党总支撰写的“高校基层党支部活动创新案例征集活动”案例，并发表在《广西工学院报》2010年11月20日（总204期）第三版。

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