思想政治教育方法的科学性原则之我见

摘要：思想政治教育方法的科学性原则作为思想政治教育方法论的基本原则，既是思想政治教育工作者在开展思想政治教育过程中提出方法实施的基本依据，也是创新思想政治教育工作方法应把握的基本原则。提示着思想政治教育工作者在教育实践中要贯彻思想政治教育方法的科学性原则，并在这一教育方法的科学性原则指导下，不断创新思想政治教育的原则和方法，以推进和实现思想政治教育观念及其实践的创新。

关键词：思想政治教育方法；科学性原则；补充原则

思想政治教育方法的科学性原则是《思想政治教育方法论》中的重要论点和概念之一。确定并把握好思想政治教育方法的科学性原则，使思想政治教育方法科学化，为推进和实现思想政治教育的根本目的，顺利完成高等学校培养一代代“四有”新人乃至跨世纪的建设者和接班人的重任，做出思想政治教育工作者应有的努力和成绩。

一、思想政治教育方法的科学性原则的定义及其立论依据

思想政治教育方法科学性原则是指：为了使思想政治教育方法的科学化而必须遵循的基本准则和基本原则。是对教育主体正确的创造、选择和使用教育方法提出的方针、方向性的要求。它既体现了思想政治教育规律对教育方法的客观要求，又反映着教育主体对客观教育规律的主动依从，起着直接指导和规范思想政治教育主体具体实施方法的作用。

思想政治教育方法的科学性原则的定义，决定了它在思想政治教育方法体系中具有较大的普遍适用性和居于中间层次的地位。比有哲学原理形成的最抽象最普遍性的哲学方法更为具体丰富，对教育活动的指导作用更为明确，比解决具体思想问题的工作方法又更为概括和带指导意义。因此，它的制定不是随心所欲的，其确立的主要依据有：1.由思政教育的目的和任务而形成；2.以马克思主义的世界观、方法论为基础；3.依照和把握人们的思想意识、活动发展规律和思政教育规律以及适应社会历史规律的要求而制定。

这是因为：1.思想政治教育的一切活动都是围绕为了全面提高人的素质和社会主义觉悟，提高人们认识和改造世界的能力这一根本目的和培养一代“四有”新人这一根本任务而展开的，因此，思想政治教育方法科学性原则的确立均应以此为根据；2.从根本上讲，思想政治教育的理论是建立在马克思主义理论基础之上的，它从成立之初就坚持以马克思主义的整体性理论体系作为自己的指导思想，因此，马克思主义的世界观和方法论应该成为思政教育方法科学性原则的基础和依据；3.确立思想政治教育方法的科学性原则时，要把握人们的思想意识活动发展规律和思政教育规律和特点，离开人们的思想意识活动发展规律这一根源，则谈不上确定可行的思想政治教育方法，更说不上对方法的科学性指导，同时，要适应社会历史发展规律的要求。因为，思想政治教育是在社会环境中进行的，指导思想政治教育方法的科学性原则必须考虑正确处理和解决与社会环境的关系问题，也当然要求科学性原则体现对社会历史发展规律的遵从。只有从人们的思想意识、活动发展规律、思想政治教育规律、社会历史发展规律出发，才能使思想政治教育主体对选择和使用教育方法时提出正确的方针性和方向性的要求，离开人们的思想意识活动发展规律，脱离思想政治教育规律和社会历史发展规律，从根本上讲就谈不上普遍适用性和科学性原则。

由思想政治教育方法的科学性原则和定义确立其科学性原则之依据，我们可以得出思想政治教育方法的科学性原则有：实事求是原则；平等（民主）信任原则；正确（积极）引导原则；渗透

性原则等四个主要原则。在上述诸原则中，首要和核心是实事求是原则。因为，只有坚持实事求是才能正确处理思想政治教育工作的各种关系，推动思想政治教育工作向着正确的方法路径发展，是我们一贯倡导的理论与实践相统一的科学态度和作风，是为实践所证实带有普遍指导意义的最重要原则。其具体内容及上述诸原则，有关专著和论文对此都有较为充分的论述和论证。但作为思想政治教育的观念创新和思考，现仅就作者个人对其方法的科学性原则学习思考后的一个补充原则，提出如下与读者共同探讨。

二、思想政治教育方法的科学性原则之一——标本兼治原则

在开展和实施思想政治教育活动的方法过程中，既要治标又要治本，这本属于方法体系的哲学范畴。即它既属于思想政治教育的具体方法之一，但它又具有作为指导思想政治教育方法的基本原则属性，即：标本兼治合二为一，它既具有方法和原则的同一属性，也同时说明标本兼治既是方法又是原则，它应作为思想政治教育方法的科学性原则之一。

（一）标本兼治原则提出的基本依据

首先，标本兼治原则符合辩证唯物主义关于现象与本质之间相互联系的基本规律，有利于指导教育主体从现象与本质的关系入手，正确认识思想问题和进行由表及里的解决问题。

因为，标是指表面的、非根本的物象（事物的表面现象），治标在思想政治教育中，可以指具体教育活动的目标、目的、方法；本则是指物象的本质或根本，治本在思想政治教育中，可以指教育活动所要达到的最终目的、根本任务。而标本兼治的方法和原则的双重属性是指，在进行思想政治教育的过程中，我们既要注意到教育对象的思想动态、言行动向，明察秋毫之末，采取具体的针对性措施、方法进行教育，同时又要看到教育对象产生这些思想、言行动态的起因、发展过程及预测可能产生的后果，进而采取更为有效的防治性和超前性的对策、方法、手段，从根本上预防和杜绝教育客体（即对象）因此而引发不良后果，从而达到教育的根本目的。

例如：当前由于市场经济尚未健全而产生的某些负面影响，当代大学生的思想政治、道德法纪观念的淡漠，受拜金主义、享乐主义、极端个人主义和实用主义的深刻影响。我们既要通过具体的教育方式、方法、手段和正确的教育理论去进行细致的思想政治教育工作，直接指明问题的实质、危害和严重性，又要从根本上，即从马克思主义理论课、思想品德课和社会实践（包括第二课堂的校园文化活动、日常思想教育管理）等多渠道去教育大学生，使其树立正确的道德观、法纪观、价值观乃至人生观和世界观。做到既防微杜渐，又高屋建瓴，既治标又治本，从而实现并达到标本兼治的原则和目的。

由于思想政治教育方法的科学性原则属思想政治教育方法体系的中间层次，具有较强的普遍适用性，那么，治标属于基础性层次，治本属于高层次，而标本兼治两者合一，既可以作为思想政治教育的方法，又可以作为方法体系的一项基本准则，则同样具有普遍适用性。因此，它既是思想政治教育的方法，又是指导确立和运用思想政治教育具体方法的基本原则，它应成为思想政治教育方法的科学性原则之一。

其次，标本兼治的方法或原则其根本出发点，是由思想政治教育的目的和任务所决定并围绕其展开的，且具有很强的现实针对性。因为教育主体根据教育的目的和任务，从具体的教育活动入手，采取各种方式方法和渠道，开展针对性的教育活动，同时从总体上把握教育活动的方向，始终围绕思想政治教育的任务和目标，对活动进行具体方法上的操作，并对方法进行原则上的指导，从而使整个教育过程，最终达到

使教育客体从根本上树立正确的价值观、科学的人生观和世界观的根本目的。

第三，标本兼治原则符合教育对象思想发展由浅入深、循序渐进的规律。治标、治本或标本兼治正是要求并把握了人们思想意识、思想发展规律和教育规律以及社会历史发展规律、特点，它作为科学性原则，提出的依据始终是从教育客体的实际出发的，直接针对着教育主客体的主客观实际，同时要求方法的实施过程中，某些与实际情况相偏离时及时作出相应的调整。另一方面，思想政治教育活动规律是思想政治教育主客体交互作用的规律。一个思想问题的产生发展到最终解决，（同时有可能伴随着另一个问题的产生发展到最终解决），包含着教育主体活动的反作用与客体的作用，是由对立走向统一的哲学过程，此间都要通过一定的教育方法、手段或指导方法手段的原则，去做大量细致乃至艰苦的思想教育工作，而且都应遵循由浅入深和循序渐进的原则和规律进行，这一交互作用规律的最终结果是将社会所需要的思想意识，转化为思想政治教育客体思想意识并内化为客体本质的必然过程。可以说，无论是治标方法还是治本方法与原则，或是标本兼治原则的确立，都应遵循此规律，偏离了对规律的把握就达不到标本兼治的要求和效果，也就不为标本兼治及其科学性的原则。

因此，标本兼治原则本身，就是科学性原则确立依据的实际体现。思想政治教育科学性原则确立依据，已为标本兼治原则的确立，奠定了客观存在的理论和实践基础。

（二）关于标本兼治原则的定义

作者认为，标本兼治原则的定义可表述如下：顾名思义，所谓标本兼治的原则，就是在制定和确立思想政治教育的具体教育方式方法时，既要考虑到治标，即直接针对和根据教育主客体的实际进行或开展各种教育活动时，又要考虑治本，即对开展教育活动时可能取得的效果有一定的预见性，并考虑到该活动所要达到的目的是否符合思想政治教育的最终目的、任务相一致，要求标本兼治两者相联系相统一。换句话来说，就是在开展个别的或普遍的思想政治教育活动时既要就事论事（即进行具体针对性教育），更要将与个别、典型的有关问题引申到一般的带有普遍性的问题进行通盘考虑和教育实施，既要“瞻前”，又要“顾后”，不能见木不见林、只明察秋毫之末而不见舆薪。这在思想政治教育实践工作中，只治标不治本，造成人、财、物力等德育资源的浪费现象和教训是不鲜见的。

标本兼治的原则既适用于思政教育的个别具体方法，也适用于对普遍的一般教育方法的指导，它客观上要求思政教育组织在制定和实施方法时既要考虑到实效性和循序渐进性，从教育主客体的主客观实际出发，制定出合理的目标值，把标本兼治原则与思想形成、发展、解决和思政教育规律作为一个过程联系，把标本兼治原则作为一个“量变到质变”的过程（标为量，本为质），而不是一蹴而就的思维方式联系起来，而应作为方法论的具体运用联系起来。因为思想政治教育的一切活动，简而言之都是围绕转变人们的思想，最总达到提高人们的觉悟和素质为目的，是一个长期而复杂的过程，也是一个量变到质变的过程。因此，要使思想政治教育活动取得良好的效果，必须把标本兼治作为思想政治教育方法的科学性原则指导并贯穿于思想政治教育的方法研究之中。这是我们在开展思想政治教育研究中获得的启示之一。

总之，标本兼治的原则是科学性的原则，治标在表面，治本是实质，标本兼治合二为一，方法在表，原则也就体现在其中了。也就是说，标本兼治在思想政治教育方法体系中，它是具体的又是原则的。因此，在确定和运用教育方法时应考虑标本兼治的原则。

（本章完）